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首頁高中輔導 高一 高一生物一對一精品輔導課程

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【課程簡介】

  針對性提高學生生物學習能力,贊助提高學生造詣!

【教學目標】

  加強對所學知識結構體系的把握能力,重視說理、論證和表達能力的培養。

【課程綱目】

  1、知識

  1、獲得生物學基本領實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識,知道生物科學和技術的主要發展方向和造詣,知道生物科學發展史上的重要事件。

  2、了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境掩護等方面的應用。

  3、積極介入生物科學知識的流傳,增進生物科學知識進入個人和社會生活。

  2.情感態度與價值觀

  1、初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的

  觀點,生物進化觀點和生態學觀點,樹立辯證唯物主義自然觀,逐步

  形成科學的世界觀。

  2、關心我國的生物資源狀況,對我國生物科學和技術發展狀況有一定的認識,更加熱愛家鄉、熱愛祖國,增強振興中華民族的使命感與責任感。

  3、認識生物科學的價值,樂于學習生物科學,養成質疑、求實、立異及勇于實踐的科學精神和科學態度。

  4、認識生物科學和技術的性質,能正確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念介入社會事務的討論。

  5、熱愛自然、珍愛生命,理解人與自然和諧發展的意義,樹立可連續發展的觀念。

  6、確立積極的生活態度和健康的生活方式。

  3.能力

  1、能夠正確使用一般的實驗器具,掌握采集和處理實驗資料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能。

  2、能夠利用多種媒體搜集生物學的信息,學會鑒別、選擇、運用和分享信息。

  3、發展科學探究能力,初步學會:客觀地觀察和描述生物現象;通過觀察或從現實生活中提出與生物學相關的、可以探究的問題;分析問題,說明與研究該問題相關的知識;設計可行的實驗方案;根據證據做出合理判斷等。

  12、貸款消費的含義?條件?

  13、消費結構的含義?影響因素?變更趨勢?

  14、恩格爾系數的含義?變更的意義?

  15、影響人們消費行為的消費心理主要有哪些?

  16、怎樣做一個理智的消費者

  17、綠色消費的含義?特征?

  18、為什么堅持勤儉節約,艱苦奮斗?

  19、生產與消費的辯證關系

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