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首頁中學輔導 初三英語(動詞的語態)模塊課程

初三英語(動詞的語態)模塊課程

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初三英語(動詞的語態)模塊課程


杭州初三英語(動詞的語態)模塊課程
學生群體 知識點 教學目標
基礎
被動語態的構成及用法
主動語態和被動語態的轉換
主動結構表被動意義
被動語態和系表結構區別
掌握被動語態的基本結構及用法
基本掌握主動語態和被動語態之間的轉換
理解主動結構表示被動意義的特殊用法
能夠從介詞搭配、修飾詞和時態等方面分析二者區別
提高
被動語態的構成及用法的延伸
主動語態和被動語態的轉換的提高題
主動結構表被動意義的提高題
被動語態和系表結構區別的提高題
熟練掌握被動語態的基本結構及用法
熟練掌握主動語態和被動語態之間的轉換
熟練掌握而且會運用主動結構表示被動意義的特殊用法
能夠熟練的從介詞搭配、修飾詞和時態等方面分析二者區別
尖子
被動語態的構成及用法相關的難題及陷阱題
主動語態和被動語態的轉換相關的難題及陷阱題
主動結構表被動意義相關的難題及陷阱題
被動語態和系表結構區別相關的難題及陷阱題
靈活掌握被動語態的基本結構及用法
能夠靈活的在主動語態和被動語態之間轉換
會靈活運用主動結構表示被動意義的特殊用法,在難題及陷阱題中取勝
具備敏銳的洞察力,靈活的從介詞搭配、修飾詞和時態等方面分析二者區別


杭州初三英語(動詞的語態)暑期模塊課程教學綱目
課次 學習內容 教學重點
被動語態的構成
被動語態的基本結構be + done
各種時態中的主動、被動語態
第二講
被動語態的用法
不知道動作的執行者
沒需要指出動作執行者
需要強調或突出動作的蒙受者
句子的主語不是人
第三講
主動語態變為被動語態
需要變換的3要素:主賓位置和謂語動詞
第四講
帶雙賓語的謂語動詞變為被動語態
若間接賓語轉化為主語,保存直接賓語
若直接賓語轉化為主語,保存間接賓語,并在間接賓語前加to/for
第五講
動詞短語變被動語態
注意動詞短語的整體性,切勿丟掉短語中的介詞、副詞
第六講
變被動語態后,動詞形式的選擇
感官動詞變被動句時,應加上不定式符號to
使役動詞變被動句時,應加上不定式符號to
第七講
主動結構表被動意義
系動詞
物品自己特性
be worth doing
want/need/repair + doing = to be done
第八講
不消被動語態的情況
主動句的賓語是each other或反身代詞時
主動句的謂語動詞是表狀態的及物動詞時
主動句的賓語是不定式或動名詞時
第九講
被動語態與系表結構的區別
被動語態表示以主語為動作蒙受者,系表結構表示主語的特點或狀態
系表結構中的過去分詞常有固定的介詞搭配,被動語態沒有
系表結構中的過去分詞可以被副詞修飾
系表結構通常只有一般現在時和一般過去時,被動語態與多種時態連用
第十講
被動語態和時態的綜合應用
找出謂語動作的執行者或蒙受者,根據時間狀語或上下文暗示突破此難題
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