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青少年英語培訓班


課程體系

01. Main Course 主修課
以提高口語表達能力,建立英文思維,擴充知識面,提高學習興趣為教學目標。
課堂采取任務型及交際教學法,輔助電子白板課件進行互動,獲取在線學習資



02. Power Station 單項能力訓練課程
專為提升中學生應試能力而設計的英語單項能力提高課程
口語,筆試練習相結合,確保學員分數,能力同步提高
課堂知識涌現----方法講解----口語實踐-----同步練習----真題解析

 

03. I show 操練與展示課程
拓寬學習視野,提高語言實際運用能力,獲取學習、考試信息
講座,英語沙龍,社會實踐,特色競賽
圍繞小升初,中考,高考等社會熱點,按期舉行講座

 

級別劃分



理念和方法


專業,讓學習更精彩!
專注中小學英語教育領域的研究與開發。

以專業、嚴謹、精深的態度為中小學生量身打造英 語語言、素質、能力、應試同步提升的課程; 更加注重英語口語表達、英文思維建立、國際化視野及社交能力養成的教育理念;
更加注重融入、趣味、方法、數字化的體驗式課堂教學模式;
更加貼合升學、應試的單項能力課程設計;
以專業,助力青少年英語語言學習與個人成長,讓孩子們更加自在、自信的面對升學擇校與未來社會的考驗,造詣美好未來!
專業教研團隊 歐美外教 個性學習計劃 多媒體互動軟件
按期講座 原版教材 一對一課后輔導 語法同步講解

 

ACTS混合教學法
ACTS是集
Audio Visual Method(視聽法)
Communicative approach(交際教學法)
Task-based approach(任務型教學法)
Socializing approach (社交方法)
于一體的混合教學法。

 


  高中英語學習秘籍,吃透這6條,英語分分鐘提分!
  聽力能力是重點
  
  在高考中聽力共20小題,每小題1.5分,一般為10段資料。其中1—5段為簡單對話,讀1遍。6—9段為較長對話,每段設計2—3題,讀2遍。第10段為獨白,設計2—3題,讀2遍。一般來講,后兩段讀速較快,要求較高。從現在社會環境要求方面看,聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表示形式,與人交往離不開聽、說的能力,因此重視聽的能力是首要任務,聽得懂能力說得出。每天應堅持聽的練習20—30分鐘,一定聽的輸入一定會有聽的收獲。
  聽力能力的訓練方法
  1、模仿磁帶,注意發音,學習準確的語音、語調,力求發音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關有聲資料都是很好的訓練資料。
  2、堅持精聽和泛聽相結合。精聽是指使用有資料的聽力訓練。可采取先聽后看的方法,即在閱讀聽力資料之前先聽2—3遍,再翻開資料邊聽邊讀,對已知和未知的內容有了一定了解,然后再合上書,邊聽邊理解,直到全部資料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽,可以是無資料可循的內容。如收聽英語廣播,調頻91.5兆赫,VOA(美國之音)《空中英語教室》節目,收看CCTV9,《新概念》第二冊等,甚至在平時收看外國影片時也能學習英語,訓練聽的能力。
  3、聽的訓練是在堅持不懈的努力中,循序漸進的,既弗成操之過急,也不克不及只想不干。聽力時間的担保也是提高聽力能力所必須的。
  說的訓練
  說的訓練是高一階段的訓練重點之一,也是培養一個人與人交往能力的重要形式。
  1、要敢于張口,勇敢地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂,也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。
  2、多與同學交流,抓住課上機會練習說英語。利用課余時間,尋找機會,發明機會說英語。組成小組,加入英語角等。重復句、造句子、背誦、復述課文都是訓練說的能力的好方法,只有簡單的做到了,再難的任務也就不難了。
  3、把練習一口氣說出5句話沒有毛病作為訓練說的能力的前期標準。話題可由感而發,也可以是看到周圍的動態、靜態的事物,張口而出。
  4、留心觀察周圍的事物,如街頭廣告、口號也是學習英語的好資料,看到后說出來,也是訓練的方法之一。
  讀的指導
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  1、閱讀能力是一切能力之本,也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后,培養閱讀能力也是高一階段的重要步調。
  2、從興趣入手,以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說入手,漸漸地語感增強了,詞匯擴大了,能力提高了。
  3、推薦讀物
  (1)由China Daily主編21st century·School Edition.每周發刊一期。話題覆蓋面廣,角度多,語言新活,是學習英語的好資料。
  (2)外語教學與研究出版社出版的書蟲系列,選擇多,語言簡單,生詞量小,興趣的發展得以担保。
  4、閱讀數量標準。每天應堅持30分鐘,300—500字的閱讀。可集中時間讀,也可利用零散時間讀。
  5、精讀、泛讀相結合。精讀是指認真處理生詞、難句,對句子成份認真分析等,既學語言又學語法。泛讀則是指重視了解文章大意,可采取略讀、跳讀等方法。豈論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典,這樣會打斷閱讀的整體思路晦氣于語言能力的提高。
  幾種不良傾向
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  1、有人認為高考造詣高就行了,不練說也沒關系。其實我們現在學習英語已不僅僅是為高考了,而是要為高考后的生存與發展做準備,也為個人與社會大環境接軌打基礎。更為個人向國外發展作需要的準備。
  2、有人認為多做題就能解決問題。人們常說:量的積累可達到質的飛躍。然則盲目地追求數量而忽視質量是弗成取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運用知識也是不正確的。
  3、有人常立志而不是立長志。英語學習怕“三天打魚,兩天曬網”。高興了干一陣,進步了就停下。走走停停只能導致造詣的起伏不定,終導致興趣降低,自信心喪失,造成惡性循環。
  4、有人只會做或者是只做老師要求干的事。進入高中階段,走向成熟的表示在學會自己學習,要學會支配自己的學習內容,要學會支配自己的學習時間。
  上好英語課的幾個環節
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  1、盡快適應新環境、新同學、新老師,盡快適應高中學習。
  2、課前認真做好預習工作。因為課時緊,內容多,強度大。不認真預習,課上會很被動。預習要做到認真聽錄音,模仿,掌握準確的語音、語調,了解單詞意思,課文內容,找出疑難問題。
  3、課上認真聽講,積極介入課堂活動,給自己更多的機會鍛煉聽、說能力,認真適本地記筆記。高效率聽課,能力有高水平的收獲。
  4、課后要及時認真復習,按時完成作業是首要的。復習是為了鞏固課堂知識,同時也應適本地做一些練習。遇到沒有理解的內容應及時問老師,使問題盡快解決。
  5、要有適應新環境的能力,同時應有蒙受壓力的能力。要會調劑自己,相信人人會以豐滿的精神狀態,充分的心理準備,順利適應高中英語學習。

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